Праздник первоклассника

Н.Г. Бережнюк

Сценарий праздника первоклассника

«Посвящение в юные музыканты»

Мы начинаем наш праздник «Посвящение в юные музыканты». Ребята, вы никогда не задумывались над тем, почему в радуге семь цветов? А почему в неделе семь дней? А ещё часто говорят - «семь чудес света». А сколько нот существует на свете? Правильно, семь. Наверное, потому, что эта цифра волшебная. Вот и наш праздник будет состоять из семи конкурсов, потому что каждый музыкант, и маленький, и большой, немножечко волшебник.

Для того, чтобы конкурсы прошли интересно, мы разделимся на две команды: «Помидорок» и «Фасолек».

Выбираем жюри из родителей, надеваем заранее заготовленные шапочки

помидорок и фасолек.

А почему именно так мы назвали команды? Правильно, потому, что в этих словах спрятались ноты. Считайте, что мы приступили к первому конкурсу:

1 конкурс, «ХОРОШО ЛИ ВЫ ЗНАЕТЕ, ГДЕ ПИШУТСЯ НОТЫ?»

На двух магнитных досках на нотных станах выложены ноты, в коробочках рядом лежат магнитные буквы. Игроки команд по очереди подбегают к доскам и подписывают буквами ноты. Побеждает тот, кто первым справился с заданием.

Конкурс усложняется: на плакатах нарисованы ребусы, в которых зашифрованы ноты: СИ-РЕ-НЬ, ДО-М, ФА-МИ-ЛИЯ, РЕ-КА, МИ-Р, ПО-МИ-ДОР, ФА-СОЛЬ, ФУТ-ЛЯ-Р и т. д. (В этом конкурсе первоклашки должны продемонстрировать знание не только нот, но и букв. Если будет трудно, предлагаем родителям помогать).

После конкурса рассказываю о происхождении названий нот. (Рассказ

взят из книги  Г.В.Абрамяна  Солнечный круг. Музыкальная азбука.)

Монах Гвидо из итальянского города Ареццо жил более 900 лет назад. Он был учителем пения. Его подопечные-мальчики из церковного хора-ежедневно собирались на спевки. И, как всегда, начинали занятия с распевного латинского гимна, который был очень популярен в то время.

Особенность этого гимна была в том, что каждая новая строка начиналась тоном (звуком) выше. Когда кто-нибудь из хористов начинал фальшивить, Гвидо громко поправлял его, то есть сам пел нужный звук. При этом он чётко произносил первый слог начального слова фразы:

Ут! - гремел голос Гвидо под сводами церкви.  Мальчики, широко раскрыв рты, подхватывали - «ут». За «ут» следовало «ре», «ми», «фа», «соль», и «ля» -все первые слоги начала каждой строки гимна. Но вот что удивительно: эти слоги навсегда остались названиями нот.

Слово «нота» в переводе с латинского означает «знак». Правда, слог «ут»

 переделали в «до» и прибавили к шести названиям нот ещё одну-«си». И

получили мажорно-минорный лад, который знает каждый человек: до, ре, ми, фа, соль, ля , си, до…

Гвидо придумал нотные линейки, на которых удивительно просто и наглядно разместились нотные знаки, указывающие движение мелодии. Сначала было три линейки-красная, жёлтая и чёрная, значки-ноты были квадратные. Но время шло. Один век сменял другой. Бурно развивалось музыкальное искусство. К XVII в. появилась простая и всем доступная нотная запись. И ноты навсегда заняли свои места на нотном стане (пяти линейках).

2 конкурс - «МУЗЫКАЛЬНЫЕ НАСТРОЕНИЯ».

Ребята, вы уже знаете, что музыка не может быть одинаковой по настроению.

Нам было бы неинтересно её слушать. Сейчас вы будете слушать пьесы различного характера. Определите, где музыка грустит, а где улыбается?

1. П.И. Чайковский. Старинная французская песенка.

2. А. Жилинскис. Латвийская народная полька.

3. Р. Шуман.  Первая  утрата.

4. С. Майкапар. Детский танец (1 часть).

3 конкурс – СТИХИ – ЗАГАДКИ ПРО МУЗЫКАЛЬНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ.

Для того, чтобы хорошо играть, недостаточно знания одних нот, надо ещё хорошо знать нотную грамоту, все обозначения, которые встречаются в тексте и даже итальянские слова.

Сейчас команды по очереди будут отгадывать загадки про нотную грамоту. Да ещё будут рисунки-подсказки. (Последние слова в стихах дети  должны отгадать и назвать)

Хоть называется ключом,

Дверь не откроет нипочём.  (что за знак?)

Хочет нотка стать пониже

Вот, пожалуйста, изволь,

Знак имеем на сей случай,

Называется-БЕМОЛЬ.

На решётку знак похожий,

Выше звуку стать поможет,

На полтона вверх залез,

И помог ему –ДИЕЗ.

Звуки-выше, звуки-ниже,

Встали ноты по местам.

Эти пять линеек люди

Называют НОТНЫЙ СТАН.

Стоять пред нотками желает

Диез с бемолем отменяет (что за знак?)

Цифры здесь не сгоряча

После ставятся ключа.

Счёта строгого пример,

Называется-РАЗМЕР.

Здесь нарисован червячок,

Означает он молчок,

Что же это за значок?

Если хочешь, чтоб сначала

Пьеса дважды прозвучала,

Каждый знает, без сомненья-

Ставь РЕПРИЗУ ПОВТОРЕНЬЯ.

Ребята, если неторопливо пройти по коридорам нашей школы и останавливаться у каждой двери, вы услышите много голосов самых разнообразных инструментов и каждый инструмент замечателен по- своему.

      4 конкурс- СТИХИ-ЗАГАДКИ ПРО ИНСТРУМЕНТЫ.

Мама как-то мне сказала, что её бабуля Марфа

Очень здорово играла и на домре, и на АРФЕ

Очень музыку любили две сестры-Наташа с Ниной,

И поэтому купили им большое ПИАНИНО.

Дед Егор ещё не старый, внуку сделал он подарок.

И теперь у нас Ванютка целый день дудит на ДУДКЕ.

На концерте выступала наша милая Татьяна.

Как звезда она играла целый час на ФОРТЕПИАНО.

 Все мы очень любим слушать, как поёт у нас Тамара,

 И в руках её послушна шестиструнная ГИТАРА.

 Ой, звенит она, звенит, всех игрою веселит.

 А всего-то три струны ей для музыки нужны.

 Кто такая? Отгадай-ка! Ну, конечно, БАЛАЛАЙКА!

 Мы очень удивляемся и очень восхищаемся,

 Когда малыш Филиппка играет нам на СКРИПКЕ.

 Тут же сразу тянет нас на частушки и на пляc

 Если весело Серёжка заиграет на ГАРМОШКЕ.

 Жал на клавиши Антон, жал на кнопочки Иван,

 И звучал АККОРДЕОН, и наигрывал БАЯН.

Я стою на трёх ногах, ноги в чёрных сапогах.

Зубы белые, педаль. Как зовут меня? - РОЯЛЬ.

Со мной в поход легко идти, со мною весело в пути,

Я и крикун, я и буян, я звонкий, круглый БАРАБАН.

Изумителен и чист, словно лучик серебрист!

Вот попробуй не сомлей ты от прекрасных звуков ФЛЕЙТЫ!

Замечательные песни, что на свете всех чудесней,

То в мажоре, то в миноре распевают дети в ХОРЕ!

Как порой нам взор ласкает золотой пшеницы колос,

Так нам душу согревает человека дивный ГОЛОС.

                        5 конкурс – СТРОИМ ГАММУ.

Для следующего конкурса вызываю по семь шустрых и очень внимательных ребят от каждой команды. Будем выстраивать звукоряд в строгом порядке. На грудь каждому участнику прикрепляем название ноты, шутливо перемешиваем ребят, и по сигналу они выстраивают звукоряд в правильной последовательности. Кто раньше выстроит, тот и победил. Можно продолжить шуточный конкурс: спеть преподавателю, например, песенку «Маленькой ёлочке» сольфеджио, а ребята пусть подпрыгивают, как только услышат свою нотку.

                  6 конкурс - ДИНАМИЧЕСКИЕ ОТТЕНКИ.

Прежде, чем мы приступим к следующему конкурсу, нужно кое-что вспомнить.  Вы, наверное, знаете, что такое ансамбль? Правильно, это,

когда играют двое или больше музыкантов одновременно.   Вы, наверняка, играли ансамбль с педагогом или дома с мамой. Скажите, что самое главное

 при игре в ансамбле? Правильно! Играть вместе, стройно, дружно, как один человек. Сейчас мы создадим с вами два больших ансамбля.

Раздаём ложки, колокольчики, треугольники. Команды по очереди выходят на сцену, рисуют картину под музыку:

1. А. Гречанинова «Моя лошадка».

2. Л. Книппер «Полюшко-поле».

Ребята, сейчас мы с вами музыкальными средствами нарисуем картину.

Наша школа стоит на улице Парковой. Представьте себе, что с площади (от начала улицы) к нам приближаются лошадки. Еле-еле, то есть пиано, слышен цокот копыт. Чем ближе к нам лошадки, тем звонче цокот их копыт, то есть крещендо. Вот они проходят под окнами, громко стучат копыта, то есть форте. Они уходят дальше к реке, топот всё тише, то есть диминуэндо. И совсем пропадает.

Ребята, когда мы стучим ложками, звук очень похож на цокот копыт.

Сейчас вы будете стучать ложками и звенеть колокольчиками то тише, то громче, чтобы получилась вот такая картина. У кого лучше получится картина, тот и победит.

              7 конкурс - КАК ВЫ УМЕЕТЕ ВЛАДЕТЬ ТЕЛОМ.

Вот мы добрались до последнего конкурса. Чтобы хорошо играть, надо не только много знать, но и многое уметь. Надо хорошо владеть своим телом. Надо, чтобы вас слушались пальчики, чтобы была прямая спинка, чтобы вы умели освободить руки, чтобы ножки устойчиво стояли на полу и т.д.

Как вы умеете владеть своим телом, мы проверим в танце под названием «Лавата».  Танцуют обе команды. Шапочки помогут распознать, какая команда лучше танцует.

Дружно танцуем мы, тра-та-та, тра-та-та,

Танец весёлый наш, танец «Лавата».

Четыре приставных шага в одну сторону, четыре в другую. Ведущий говорит слова: «мои ручки хороши, а у соседа лучше». Эта фраза    звучит каждый раз после танца, только меняются названия частей тела: головка, ушки, плечи, спинка, коленки, пятки. При этом танцующие должны взять соседей то за голову, то за плечи и т.д.)

Дорогие ребята! Вы с успехом справились со всеми конкурсами: знаете ноты, музыкальную грамоту, знаете многие инструменты, понимаете характер музыки и ещё многое другое. Поэтому мы с радостью посвящаем вас в «Юные музыканты». Только помните, что занятия музыкой требуют огромного терпения, настойчивости в работе, усидчивости, трудолюбия. Эти качества помогут вам достичь хороших результатов не только в занятиях музыкой, но и в других делах.

Успехов вам, ребята, на нелёгком, но таком увлекательном музыкальном пути! Родителям пожелаем терпения, а педагогам-старательных учеников!

Закончить наш праздник хочу стихами:

Музыка – лукавая работа,

Чтобы людям сердце взволновать,

Мало пьесу выучить по нотам,

Надо научиться колдовать!

Надо понимать язык снежинок,

Угадать о чём поёт капель,

Или вдруг на крыльях журавлиных

Полететь за тридевять земель.

Надо превращаться в медвежонка,

На сосну карабкаться, ворча,

Или трепетать травинкой тонкой

У лесного чистого ручья.

Тот, кто это знает и умеет,

Тот приносит счастье в каждый дом.

Постарайся сделаться скорее

Добрым музыкантом – колдуном!

              8 конкурс - «ПОСТРОЙ ГАММУ»

Перед началом конкурса повторяем строение гаммы с помощью стихотворения:

Пусто чижика гнездо. ДО.

День осенний на дворе. РЕ.

Воет ветер за дверьми. МИ.

Светлых дней пуста графа. ФА.

Лёд на лужах словно соль. СОЛЬ.

Шапку тёплую носи. СИ.

На грудь первоклассникам надеваем 7 табличек с названиями нот. Шутливо их перемешиваем и просим построиться в правильном порядке.

              9 конкурс - КРОССВОРД

В белые клеточки надо дописать буквы, чтобы получились ноты.

Перед загадками про инструменты, рассказ о происхождении инструментов.

Как появились на земле музыкальные инструменты?

Даже в самые древние времена люди не могли жить без музыки. Первые инструменты были предельно просты и изготавливались из того материала, который был у человека под рукой и даже под ногами, который был подарен самой природой. Например, удар камня о камень может дать короткий, чёткий звук, хорошо поддерживающий ритм танца или песни. Натянутая тетива лука «поёт» даже от лёгкого прикосновения. Морская раковина издаёт протяжный звук, стоит лишь подуть в её заострённый конец. Обыкновенная тростинка, пустая внутри, да ещё с несколькими дырочками, начинает чудесно петь…

Так камень, тетива лука, раковина и тростинка стали родоначальниками всех существующих на свете музыкальных инструментов: ударных, струнных, медных духовых и деревянных духовых.